让更多孩子看到更大的世界九游会j9入口登录新版

　　实际上◇▷▷☆★，网校带来的不仅是线上教育资源的分享…=◁◁◇，此前•■，成都市实验小学和远端学校也曾组织开展线下活动▷--□■▷。刘晓虹曾前往实小网校位于甘孜州炉霍县的远端学校实地考察▼○○▽☆。令她印象深刻的是■★■，虽在大山深处▼…★--，但这所学校几乎是县城中最好的建筑▽=-=■●。▲▲○★“我在学校食堂看到现场的管理情况和制度◁▷●▼=●，感觉他们一定程度上受到了我们学校办学理念的影响◇□○。▪-□▪▼★”那一次的经历还让她对民族地区的孩子刮目相看●○△▽。□▪◁“孩子们在教室里沉浸式读书的模样-▷，那种投入让人触动颇深▲=•☆。-•◇★☆▷”刘晓虹说•▪-◁，远端学校也给他们带来许多启示■▪，-◁▽…=“之后•●▲○◇，我们也在做一些共享课程开发□☆•，把民族地区的课程带到城市来◇○★•-•。对我们来说▷●▼-，可以说是-…‘教学相长▲■•’的▲•△。○★-△□□”刘晓虹举例说◁◆▼◇▲▪，比如有一次▼★□□-◆，实小邀请了西昌一所远端学校的教师来到实小讲学=▷■○，为孩子们详细讲解西昌具有民族特色的图案等…•★◆=，解读背后的意义-▲•，得到了意想不到的良好效果•◁，孩子们的热情非常高▷○-。此外△-☆，成都市实验小学还曾邀请远端学校的部分孩子来到成都☆•，用一周的时间和实小网班的学生同吃同住▽○…•▽，在这个过程中◇=☆◇，两地孩子的视野都得以拓宽•▼◇▪。▲◇•▪□“你能够明显感受到◆…▲，刚来时◁•○，远端学校的孩子是有些拘谨的•▽◆，但是一周之后■◆◇，两地小朋友已经好得不得了□★□。•△▼□◆…”刘晓虹说…▪•▷☆，希望通过这种交流□=■…，促使两地学生共同成长▲☆▲，让他们的眼界更宽阔□◆●-，了解更大的世界◁▪，相互弥补认知上的不足=▼。从教28年的刘晓虹见证了网校从无到有的过程▽▲△○★，在她看来•=▽▲○，网校的意义并不止于将课程输送至偏远民族地区▼○○▽，更是作为一名教育工作者所应承担的职责…=△。▼=●“无论是作为教师或者管理者■△◁=，我们只能面对一小部分学生○…▷◇，受益人是很少的▷☆☆-。▲◆”刘晓虹说▽▷▽◇▼，基于技术支持九游会j9官网入口登录新版▽○▼◆，实小网校能够将教学实践经验传播出去……◇▼▪☆，让更多的学生受益=▷，这是作为教育者的使命•■◁▷◇让更多孩子看到更大的世。华西都市报-封面新闻记者 戴竺芯

　　能够通过网校的资源交流○▽▷★，我们采用的不是直播课授课-▼▽-★，刘晓虹认为九游会j9官网入口登录新版△◁◆，以及青海▽◆☆▷、贵州★▲◇、甘肃■◇△□◇、广西等地▪▲□◆••。成都实验小学教师们的课程被完整录制○▽◇▪，•=▪…“刘晓虹说-▼-▽▽△，将知识传授给当地的学生■★■△。这也正是网校成立的初衷▲■■●。并采集授课老师的备课资料△▽、教案-★、课件=-▲-□▽、课后作业资料等同步上传=▽▷？

　　成都市实验小学网校应运而生▷…，被称为☆…△“全国首家全日制小学网校◇▽☆”◇▪▽。形成特有的对教育教学的理解□▽。●□“小学教育有特殊性=☆◇！

　　不仅将课程资源共享给远端…☆▼▽▽，而是植入式教学的方法=◁•▼，远端教师根据当地实际学情再加工▽◁●，实小网校最大的特点是真实性●●★、持续性和常态化——实小网校毫无保留地将教师的资源…=□◆●•、课程的资源进行分享☆△=，希望用大量的教学活动促进学生思维成长▲◇▲◇，通过网校平台○▽-◇○○，此外△▷◁••□，

　　还会定时收集远端学校教师的疑问▼□，优质的教育资源被分享到四川的甘孜●☆◆-、阿坝-◆☆、凉山▽▪•○★◇，2012年◆▷▪•，组织前端学校教师和远端学校教师的交流▽□▲▽☆◇、答疑▲◇★●。网校平台对课程进行全程录制▽▽，★★“我们非常愿意看到远端学校能够形成自己的•▪▲○-▲‘造血机制☆▪’九游会j9官网入口登录新版◆◇■☆，实小教师在前端上课后○△□○界九游会j9入口登录新版，为助力《四川省振兴民族地区十年行动计划》☆•○△▪▪。

　　全面发展□△-=▼□。根据自身实际进行再创造●○，还将教学行为•◁-◁△、教学理念等传递给远端☆★▷•…，在这里☆◇○◆，供远端学校老师自行取用▽●…☆△☆，●…-”成都市实验小学副校长刘晓虹介绍▲▷▼▪，整个过程是持续性的•★◇-★、无遗漏的◆★•▷、完全连接的•▲▲▪◆▽。